紙箱“大變身”引發(fā)的頭腦風暴

發(fā)布日期：2016-12-04 作者：點擊：

為了豐富區(qū)域材料，制作出更多、更有意義的教玩具，我們經(jīng)常發(fā)動孩子和家長一起收集可利用的廢舊材料帶來幼兒園，例如小瓶蓋、啤酒瓶、飲料瓶、貝殼、牛奶盒等。

　　前幾天，樂樂家搬到了新家，帶來了好幾個廢舊的大紙箱，大紙箱能做什么呢？孩子們還沒有好的想法，于是紙箱就被放在娃娃家的一角。晨間活動時，孩子們自由自在地游戲著，突然大紙箱里傳出了孩子們的嬉笑聲，我問道：“誰在里面？”紙箱里卻沒有人回答，我笑了笑，看來孩子們發(fā)現(xiàn)大紙箱的玩法了，我故意說道：“哦，原來沒人在箱子里，是我聽錯了！”

　　我躲在一旁暗中觀察，兩個孩子悄悄從紙箱里面爬了出來，興奮地說著：“咱們沒被發(fā)現(xiàn)，紙箱真是一個神奇的房子！”看著孩子們高興的神情，我的腦海中頓時浮現(xiàn)出了靈感：為什么不給紙箱大變身呢？我?guī)ьI孩子們就此展開討論，大家七嘴八舌，有的說可以變成冰箱，有的說可以用來做桌子，還有的說可以變成醫(yī)院的聽診臺……聽著大家的熱烈討論，孩子們的想象力真讓我佩服。

　　孩子們有那么多的奇思妙想，但紙箱卻只有幾個，該怎么辦呢？當我把問題拋給孩子們時，他們卻毫不在意地說：“我家里有小一點的紙箱可以用?！薄拔壹倚^(qū)里有廢舊的紙箱可以用?！焙⒆觽兊臒崆楸稽c燃了，接下來會有什么意想不到的驚喜呢？

　　孩子們將收集來的大小不同的紙箱，根據(jù)外形特點，進行了裝飾與改造，制作了各種玩具。例如：孩子們用紙箱制作了娃娃家需要的微波爐、飲水機、洗衣機、電視柜等；在醫(yī)院角色區(qū)里，紙箱又變成了掛號臺和聽診臺；最近故事表演區(qū)里缺少表演道具，紙箱又變成了大樹和花草，或直接被孩子們加工成了一件件活靈活現(xiàn)的動物展覽藝術(shù)品；紙箱還變成了美工區(qū)手工作品的展示臺或大畫板，孩子們直接在紙箱上揮舞畫筆，盡情創(chuàng)作；搭建區(qū)里，紙箱被裁成方形、三角形、圓形等各種形狀，滿足了孩子們搭建的需要，其樂無窮！

　　為了更好地發(fā)揮紙箱的作用，我們還將班級的環(huán)境創(chuàng)設巧妙地融入了紙箱元素。經(jīng)過教師的設計與加工，紙箱變成了搭建區(qū)的背景墻飾——城堡和古典城樓，讓孩子在搭建游戲中有可參考的樣式。在班級的資料區(qū)里，輕巧的紙箱把固定的分享區(qū)變?yōu)榭梢苿拥恼拱?，隨時隨地向家長和孩子分享主題活動等情況。

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。幼兒園就像一個神奇的“回收站”，不斷收集著“廢舊材料”，卻又是充滿創(chuàng)意的“手工坊”，讓孩子們樂意沉浸其中創(chuàng)作一件件精彩的作品。

　　一個看似不起眼的紙箱，卻被孩子們發(fā)現(xiàn)了它的獨特價值，既能幫助孩子們更好地獲得自我發(fā)展，又能美化我們的環(huán)境，真是兩全其美！紙箱的變身活動，也讓環(huán)保意識在孩子們心中生根發(fā)芽，他們自發(fā)地行動起來，關(guān)注著周圍可回收利用的廢舊材料，關(guān)注著可再利用的資源。所以，我們要做善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的智慧教師，跟隨孩子們一同發(fā)現(xiàn)、一同感悟、一同玩耍，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的教育契機。